探索多学科协作PBL教学模式在肿瘤内科临床护理实习教学中的应用

摘要:

目的 在肿瘤内科临床护理实习教学中应用多学科PBL教学模式,探究其教学效果.方法 将2022年3月至2023年5月期间在本院肿瘤内科临床护理实习的护士200名随机分成对照组和研究组两组,两组的人数都为100名.100名对照组的实习护士采用传统的教学模式,100名研究组的实习护士采用多学科协作PBL教学模式.通过每周进行考核测试,检查两组实习护士对理论知识和技能操作的掌握程度.结果 对照组的理论成绩为(42.89±2.67)分,技能操作考核成绩为(43.26±2.77)分.研究组的理论成绩为(47.62±2.09)分,技能操作考核成绩为(47.86±2.19)分.两组实习护士的理论成绩、技能考核成绩数据差异具有统计学意义(P<0.05).统计两组实习护士的学习积极性、对课堂的热情程度、思维敏捷能力及临床实操能力差异具有统计学意义,研究组的显然更具有优势(P<0.05).多学科协作PBL教学模式相比传统的教学模式,可以提高肿瘤内科护理带教老师的教学效果,有助于教学质量的提升,学生对教学模式的满意度高于传统的教学模式,数据差异具有可比性(P<0.05).结论 对肿瘤内科的临床实习护士应用多学科协作PBL教学模式,能够提高学生的自主学习能力,思维敏捷度,并能客观评价两组实习护士的综合学习能力以及带教老师的教学效果.

Abstract: