摘要:目的 探讨 PBL 教学模式在神经内科护理实习中的应用效果。方法 选择 2021 年 9 月至 2022 年 9 月期间在本院进行实习 的神经内科护理实习生 100 例作为研究对象。随机将其分为实验组与对照组，每组各 50 例。对照组采用传统教学模式，实验 组则应用 PBL 教学模式。分析比较两组的知识掌握程度、问题解决能力和团队合作能力。结果 实验组的理论测试、案例应用 以及总分均比对照组显著提高（P<0.05）。实验组的问题识别与假设、方案制定与执行、批判性思维及总分均比对照组显著提高 （P<0.05）。实验组的参与度与互动、分工协作与信息共享、团队贡献与合作态度及总分均比对照组显著提高（P<0.05）。结论 PBL 教学模式应用在神经内科护理实习教学中，能提升知识掌握程度，提高问题解决能力和团队合作能力。
