摘要:目的 分析在青少年心理健康中运用阅读疗法的价值。方法 选取医院精神科门诊 2023 年 1 月至 2023 年 12 月收治的 100 例青少年心理疾病患者为研究对象，根据随机数字表法分为对照组和观察组，每组 50 例。对照组行常规心理干预，观察组在 对照组基础上行联合阅读疗法，采用症状自评量表、纽芬兰大学幸福度量表、自我和谐量表、特异性生活质量问卷评估两组干 预前后心理健康、主观幸福感、自我和谐以及生活质量状态变化情况。结果 干预后，观察组 SCL-90 评分降低幅度大于对照组 （P<0.05），两组 MUNSH 中 PA、PE、总分呈提升趋势，NA、NE 呈降低趋势，观察组的提升、降低幅度大于对照组（P<0.05）； 干预后，两组 SCCS 中自我与经验的不和谐、自我的刻板性评分呈降低趋势，自我的灵活性评分呈提升趋势，且观察组的降低、 提升幅度大于对照组（P<0.05）；干预后，观察组 MSQ V2.1 各维度评分均低于对照组（P<0.05）。结论 在青少年心理健康中运 用阅读疗法价值较高，可改善青少年心理疾病患者自我和谐程度，提高其主观幸福感，对促进生活质量提升具有积极意义。
