摘要:目的 分析基于案例的协作教学模式(CBCL)与以问题为导向教学模式(PBL)在妇产科护理学教学中的联合作用.方法 本院2022年1月至2022年6月间的60名妇产科护理见习生,随机分为对照组和观察组,每组各30名.对照组采用PBL教学模式进行护理学教学.观察组采用CBCL联合PBL教学模式实行护理学教学.比较两组的考核成绩、综合能力、职业心理状况和教学满意度.结果 观察组学生的理论考核成绩与临床操作考核成绩均高于对照组(P<0.05).观察组学生的综合能力指标评分与职业心理状况指标评分均高于对照组(P<0
